قصه هاي قرآن كريم نقش عمده اي در پاسخگويي به نيازها و رفع مشكلات روحي ، رواني ، عاطفي و اخلاقي كودكان و نوجوانان دارد. شناخت نيازهاي كودكان و نوجوانان و معرفي مناسب داستان ها و قصص قرآني متناسب با نيازها، بحث عمده اين مقاله مي باشد. چنين روشي به منظور پاسخگويي به نيازها و حل مشكلات روحي ، رواني، اخلاقي و عاطفي، “قصه درماني“ ناميده ميشود. (آنهم از طريق كتابي كه هيچ گونه ابهام انحرافي در آن نمي باشد).

ازجمله نيازهاي كودكان و نوجوانان، نيازهاي عاطفي، اخلاقي، اجتماعي، مذهبي و نياز به دانستن و ارضاي حس كنجكاوي نياز به ارتباط با طبيعت، نياز به شناخت استعدادها و توانايي ها مي باشد. در رابطه با ارضاي هر نياز – تعدادي از قصه ها و آيه ها و سوره هاي قرآن كريم معرفي مي گردد و مورد تجزيه و تحليل قرار مي گيرد . در اين مقاله قبل از پرداختن به نيازهاي كودكان و نوجوانان و تبيين داستان هاي قرآني براي كودكان بر اساس شيوه هاي پيشرفته و علمي خواهيم پرداخت.

اينك به تبيين مراحل آشنايي كودكان و نوجوانان با مفهوم كتاب الهي قرآن و چگونگي انس گيري كودكان و نوجوانان با اين كتاب مي پردازيم.

صفحات: 1· 2

كارگاه مهارت پژوهش در تاريخ 4/6/92 روز دوشنبه از ساعت 30/7 الي 30/8  صبح  با حضورحجت الاسلام راعي و 22 نفر از دانش آموختگان و اعضاء كانون ابصار برگزار گرديد. استاد گرامي در اولين جلسه ضرورت و اهميت تحقيق و پژوهش بايسته هاي تحقيق و اهداف پژوهش ، پيشينه تحقيق و طرح مسئله را شرح و تبيين نمودند. اين كارگاه به مدت 6 جلسه ادامه خواهد داشت.

طلبه با ورود به طلبگی، از میان خدمات مختلف اجتماعی، «خدمات فرهنگی (آموزشی ـ پرورشی) مربوط به حوزة دین» را برگزیده است؛ ثبت نام در حوزة علمیه به معنی اعلام آمادگی برای حضور در صف مقدم حرکت‏های تعلیمی و تربیتی در گسترة آموزه‏های اسلامی است. طلبه به عنوان یک عنصر فرهنگی، از فهرست طولانی نیازهای انسان، مهم‌ترین نیاز، یعنی نیاز به وحی و معنویت را برگزیده است تا با همّت، مجاهدت و پایداری، این نیاز تودة انسان‌ها را تأمین کند.

ادامه »